Teaching Cybersecurity

Att undervisa om cybersäkerhet. Låt oss vara realistiska här. Vanliga lärare på K-12-nivå vet inte vad "cybersäkerhet" är och bryr sig förmodligen inte heller om att integrera det i sina lektionsplaner. Ändå är undervisning i cybersäkerhet en kritisk nationell prioritet. Denna bok syftar därför till att ta bort de vanliga hinder som förvirrande tekniskt jargong och branschspecifika silos utgör, och ge dig, klassrumsläraren, en enhetlig förståelse för vad som måste läras ut. Detta råd baseras på en auktoritativ definition av fältet. År 2017 gick de tre samfunden som skriver standarderna för datavetenskap, programvaruteknik och informationssystem samman för att definiera en enda modell av fältet cybersäkerhet. Den bygger på åtta grundläggande komponenter. Denna definition presenteras här. Vi inser dock också att lärare inom sekundärskolan inte är experter på svårbegripliga ämnen som mjukvara, komponent-, människo- eller samhällssäkerhet.

Därför förklarar denna bok cybersäkerhet genom en enkel berättelse istället för att fördjupa sig i utförliga detaljer om genomförandet.

Tom, en gymnasielärare, och Lucy, en mellanstadie-lärare får i uppdrag av sitt distrikt att utveckla ett kursmaterial i cybersäkerhet för eleverna i sina respektive skolor.

De hjälps åt med detta av "Doc", ett egendomligt men expert inom området.

Tillsammans arbetar de igenom innehållet från varje ämnesområde och hjälper varandra att förstå vad eleven vid varje nivå ska lära sig under utbildningsprocessen.

Förklaringarna är tydliga, lättförståeliga samt anpassade mot undervisningen snarare än den faktiska utförandet av arbete inom cyberskyddsfältet.